La demarcació de Girona ha incorporat cinc noves Aules Integrals de Suport (AIS) aquest curs 2025-2026 per reforçar l’atenció a l’alumnat amb necessitats específiques vinculades a trastorns mentals o de conducta. Amb aquesta ampliació, el territori passa a disposar de 10 AIS, donant resposta a l’augment de la demanda.
Les noves aules s’han ubicat a l’Escola Doctor Carulla d’Arbúcies, l’Institut Serrallarga de Blanes, l’Institut Vicens Vives de Girona, l’Institut Frederic Martí i Carreras de Palafrugell i l’Institut Abat Oliba de Ripoll.
En conjunt, les 10 AIS han atès 49 alumnes, una xifra que pràcticament duplica la del curs anterior. Aquest recurs s’adreça a infants i joves en edat d’escolarització obligatòria que necessiten un suport intensiu i temporal per garantir el seu benestar i facilitar el retorn a l’escolarització ordinària.
Les AIS ofereixen una resposta coordinada entre el Departament d’Educació i Formació Professional i el Departament de Salut, amb equips interdisciplinaris formats per mestres especialistes, orientadors, educadors i professionals sanitaris com psicòlegs clínics, psiquiatres i terapeutes ocupacionals.
Objectius i funcionament del recurs
L’objectiu principal és millorar la regulació emocional i conductual, fomentar la participació positiva a l’aula i desenvolupar habilitats socials i d’autocontrol. Tot plegat amb la finalitat que l’alumnat pugui reincorporar-se amb garanties al seu entorn educatiu habitual.
Cada aula treballa amb grups reduïts d’entre 4 i 6 alumnes, i l’assistència es combina amb l’escolarització ordinària, habitualment entre dos i tres dies per setmana. L’estada té una durada orientativa màxima de dos anys, tot i que es valora de manera individualitzada.
El seguiment es fa a través de comissions tècniques interdisciplinàries, amb participació de centres educatius, serveis educatius i serveis de salut mental infantil i juvenil (CSMIJ), que analitzen cada cas i planifiquen l’evolució de l’alumne.
Aposta per una escola inclusiva
L’ampliació de les AIS consolida el model d’escola inclusiva, basat en la coordinació entre professionals i en el treball conjunt amb les famílies per donar resposta a la diversitat de necessitats.
Aquesta mesura s’emmarca en la Llei d’educació de Catalunya i en el Decret d’atenció educativa en un sistema inclusiu, que estableixen la igualtat d’oportunitats, la cohesió social i la inclusió com a pilars del sistema educatiu català.
